Interpretação de tabela com gabarito

 Observe a tabela antes de responder às questões.

1. Quantos anos se passaram entre a Copa de 2002 e a Copa de 2010?

Habilidade: EF05MA07 – Resolver problemas envolvendo cálculo de diferença.

A) 6 anos
B) 8 anos
C) 10 anos
D) 12 anos

---

2. Qual é a diferença entre o ano da Copa realizada no Brasil e o ano da Copa realizada no Catar?

Habilidade: EF05MA07 – Resolver problemas com subtração.

A) 6 anos
B) 8 anos
C) 10 anos
D) 12 anos

---

3. Somando os algarismos do ano em que a Argentina foi campeã (2022), qual é o resultado?

Habilidade: EF05MA03 – Resolver cálculos envolvendo números naturais.

A) 4
B) 5
C) 6
D) 8

---

4. Quantas Copas aparecem na tabela?

Habilidade: EF05MA02 – Ler e interpretar dados.

A) 4
B) 5
C) 6
D) 7

---

5. Considerando que as Copas acontecem de 4 em 4 anos, quantos anos se passaram entre a Copa de 2006 e a de 2018?

Habilidade: EF05MA07 – Resolver problemas envolvendo intervalos de tempo.

A) 8 anos
B) 10 anos
C) 12 anos
D) 14 anos

---

6. Qual é a soma dos dois primeiros anos apresentados na tabela?

Habilidade: EF05MA03 – Efetuar cálculos de adição.

A) 4008
B) 4010
C) 4012
D) 4014

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7. Qual é a diferença entre o maior e o menor ano apresentados na tabela?

Habilidade: EF05MA07 – Resolver problemas utilizando subtração.

A) 18 anos
B) 20 anos
C) 22 anos
D) 24 anos

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8. Se cada Copa tivesse recebido 50.000 torcedores estrangeiros, quantos torcedores estrangeiros teriam participado das 6 Copas da tabela?

Habilidade: EF05MA08 – Resolver problemas envolvendo multiplicação.

A) 250.000
B) 300.000
C) 350.000
D) 400.000

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9. Dividindo o número de Copas da tabela por 2, qual é o resultado?

Habilidade: EF05MA08 – Resolver problemas envolvendo divisão.

A) 2
B) 3
C) 4
D) 5

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10. Somando os anos de 2014 e 2018, qual é o resultado?

Habilidade: EF05MA03 – Realizar adições com números naturais.

A) 4022
B) 4030
C) 4032
D) 4040

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Gabarito

Questão	Resposta
1	B
2	B
3	C
4	C
5	C
6	A
7	B
8	B
9	B
10	C

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Habilidades Trabalhadas

Código	Habilidade
EF05MA02	Ler, interpretar e organizar dados em tabelas.
EF05MA03	Resolver e elaborar problemas envolvendo as operações matemáticas.
EF05MA07	Resolver problemas envolvendo comparação e cálculo de diferenças entre números.
EF05MA08	Resolver problemas utilizando multiplicação e divisão de números naturais.

Interpretação de tabela sobre a Copa do mundo - com gabarito e habilidade

 Observe a tabela sobre os 6 últimos  países sede da copa do mundo .

1. Em que ano o Brasil foi campeão da Copa do Mundo?

Habilidade: EF05MA01 – Ler e interpretar dados em tabelas.

a) 2006
b) 2010
c) 2002
d) 2022

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2. Qual país sediou a Copa do Mundo de 2014?

Habilidade: EF05MA01

a) Alemanha
b) Brasil
c) Rússia
d) Catar

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3. Quem foi o vice-campeão da Copa do Mundo de 2018?

Habilidade: EF05MA01

a) França
b) Alemanha
c) Croácia
d) Argentina

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4. Em qual continente aconteceu a Copa de 2010?

Habilidade: EF05MA01

a) Europa
b) Ásia
c) África
d) América do Sul

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5. Qual país foi campeão da Copa realizada na África do Sul?

Habilidade: EF05MA01

a) França
b) Alemanha
c) Espanha
d) Itália

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6. Quantas Copas da tabela foram realizadas na Europa?

Habilidade: EF05MA24 – Resolver problemas com dados apresentados em tabelas.

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4

---

7. Em qual ano a Argentina conquistou o título de campeã?

Habilidade: EF05MA01

a) 2018
b) 2014
c) 2006
d) 2022

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8. Qual país foi vice-campeão em 2022?

Habilidade: EF05MA01

a) Alemanha
b) França
c) Holanda
d) Croácia

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9. Quantas Copas da tabela tiveram países da Ásia como sede?

Habilidade: EF05MA24

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4

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10. Qual campeão aparece apenas uma vez na tabela?

Habilidade: EF05MA01

a) França
b) Alemanha
c) Brasil
d) Todos os anteriores

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11. Em qual Copa a Alemanha foi campeã?

Habilidade: EF05MA01

a) 2010
b) 2018
c) 2014
d) 2022

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12. Qual foi o intervalo de anos entre as Copas de 2006 e 2010?

Habilidade: EF05MA07 – Resolver problemas envolvendo cálculo de diferença.

a) 2 anos
b) 3 anos
c) 4 anos
d) 5 anos

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13. Quantos países diferentes aparecem como campeões na tabela?

Habilidade: EF05MA24

a) 4
b) 5
c) 6
d) 7

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14. Qual continente sediou mais Copas entre os anos apresentados?

Habilidade: EF05MA24

a) África
b) América do Sul
c) Europa
d) Ásia

---

15. Em qual Copa o vice-campeão foi a Argentina?

Habilidade: EF05MA01

a) 2014
b) 2018
c) 2022
d) 2006

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Gabarito

Questão	Resposta
1	C
2	B
3	C
4	C
5	C
6	B
7	D
8	B
9	B
10	D
11	C
12	C
13	B
14	C
15	A

Habilidades Trabalhadas

• EF05MA01: Ler, interpretar e comparar informações apresentadas em tabelas.
• EF05MA07: Resolver problemas envolvendo cálculo de diferenças entre números naturais.
• EF05MA24: Interpretar dados em tabelas e resolver problemas a partir dessas informações.

Problemas envolvendo as 4 operações - copa do mundo

 1 – EF05MA07

Durante uma partida da Copa, 47.850 torcedores já estavam no estádio. Pouco antes do início do jogo, entraram mais 18.425 pessoas. Quantos torcedores havia no estádio?

a) 65.275
b) 66.275
c) 67.275
d) 68.275

---

2 – EF05MA07
O estádio tem capacidade para 78.000 pessoas. Após a entrada dos torcedores da questão anterior, quantos lugares ainda restavam?

a) 10.725
b) 11.725
c) 12.725
d) 13.725

---

3 – EF05MA07
Foram produzidas 96 medalhas para serem divididas igualmente entre 6 seleções participantes de um torneio da Copa. Quantas medalhas recebeu cada seleção?

a) 14
b) 15
c) 16
d) 18

---

4 – EF05MA03
Para um jogo da Copa foram disponibilizados 64.800 ingressos. No primeiro dia foram vendidos 22.450 ingressos e, no segundo dia, 19.780 ingressos. Quantos ingressos foram vendidos ao todo?

a) 41.230
b) 42.230
c) 43.230
d) 44.230

---

5 – EF05MA03
Com base na questão anterior, quantos ingressos ainda restavam para vender?

a) 21.570
b) 22.570
c) 23.570
d) 24.570

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6 – EF05MA03
Uma loja vendeu 4.125 bandeiras da Copa por dia durante 8 dias. Quantas bandeiras foram vendidas ao todo?

a) 31.000
b) 32.000
c) 33.000
d) 34.000

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7 – EF05MA07
Uma seleção viajou 1.180 km para disputar a fase de grupos, depois percorreu 1.240 km até as quartas de final e mais 1.360 km até a semifinal. Quantos quilômetros foram percorridos?

a) 3.680 km
b) 3.780 km
c) 3.880 km
d) 3.980 km

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8 – EF05MA08
Durante os treinos, 26 jogadores realizaram 35 passes longos cada um. Quantos passes foram realizados ao todo?

a) 810
b) 860
c) 910
d) 960

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9 – EF05MA08
Pedro comprou 12 pacotes de figurinhas da Copa. Cada pacote continha 28 figurinhas. Quantas figurinhas ele comprou?

a) 316
b) 326
c) 336
d) 346

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10 – EF05MA08
Uma fábrica produziu 1.845 bolas oficiais por dia durante 25 dias. Quantas bolas foram produzidas?

a) 44.125
b) 45.125
c) 46.125
d) 47.125

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11 – EF05MA08
Foram organizados 22 ônibus para transportar torcedores. Cada ônibus possuía 48 lugares. Quantos lugares havia ao todo?

a) 1.036
b) 1.046
c) 1.056
d) 1.066

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12 – EF05MA08
Um estádio vendeu 3.145 ingressos por hora durante 7 horas. Quantos ingressos foram vendidos?

a) 21.015
b) 22.015
c) 23.015
d) 24.015

---

13 – EF05MA08
Durante uma partida da Copa foram vendidas 18 caixas de água mineral. Cada caixa continha 24 garrafas. Quantas garrafas foram vendidas?

a) 412
b) 422
c) 432
d) 442

---

14 – EF05MA08
Para decorar a escola durante a Copa, foram colocadas 36 fileiras com 14 bandeirinhas em cada uma. Quantas bandeirinhas foram utilizadas?

a) 484
b) 494
c) 504
d) 514

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Gabarito

1. b) 66.275
2. b) 11.725
3. c) 16
4. b) 42.230
5. b) 22.570
6. c) 33.000
7. b) 3.780 km
8. c) 910
9. c) 336
10. c) 46.125
11. c) 1.056
12. b) 22.015
13. c) 432
14. c) 504

Atividades sobre a copa do mundo - português - geografia - matemática

 

Texto e interpretação de crônica sobre a copa - com gabarito

 Leia o texto e responda as questões:

                                       Crônica: O Dia do Jogo

Era dia de Copa do Mundo, e a escola parecia diferente. Durante o recreio, os alunos só falavam sobre a partida que aconteceria à tarde. Alguns diziam que o Brasil venceria com facilidade; outros acreditavam que seria um jogo muito difícil.

Quando o sinal tocou para a última aula, a ansiedade tomou conta da turma. Até a professora percebeu que os pensamentos dos alunos estavam no estádio, acompanhando cada lance imaginário.

Ao chegar em casa, Pedro vestiu sua camisa amarela, sentou-se ao lado da família e assistiu ao jogo. Quando o Brasil marcou o gol da vitória, todos comemoraram juntos. Naquele momento, Pedro percebeu que a Copa do Mundo era mais do que futebol: era uma oportunidade de reunir pessoas e criar lembranças especiais.

1. Sobre o que os alunos conversavam durante o recreio?

a) Sobre as provas da semana.                          

b) Sobre a festa da escola.

c) Sobre a partida da Copa do Mundo.            

d) Sobre as férias.

 

2. O que alguns alunos acreditavam sobre o jogo?

a) Que o jogo seria cancelado.                         

b) Que o Brasil venceria com facilidade.

c) Que não haveria gols.                                    

d) Que outro país seria campeão.

 

3. Como os alunos estavam se sentindo na última aula?

a) Desanimados.           

b) Tranquilos.              

c) Ansiosos.                     

d) Confusos.

 

4. O que mostrou que a professora percebeu o interesse dos alunos pelo jogo?

a) Ela liberou a turma mais cedo.                                                                 

b) Ela também foi ao estádio.

c) Ela percebeu que os pensamentos dos alunos estavam no jogo.      

d) Ela cancelou a aula.

 

5. O que Pedro fez ao chegar em casa?

a) Foi brincar com os amigos.                 

b) Vestiu sua camisa amarela e assistiu ao jogo com a família.

c) Foi estudar para uma prova.               

d) Dormiu antes da partida.

 

6. O que aconteceu durante o jogo?

a) O Brasil perdeu a partida.                  

b) O jogo terminou empatado.

c) O Brasil marcou o gol da vitória.       

d) O jogo foi interrompido.

 

7. Como a família de Pedro reagiu ao gol da vitória?

a) Ficou em silêncio.          

b) Foi dormir.            

c) Comemorou junta.                

d) Mudou de canal.

 

8. Segundo o texto, a Copa do Mundo é mais do que futebol porque:

a) É uma oportunidade de viajar.                       

b) Reúne pessoas e cria lembranças especiais.

c) Ensina novas regras do esporte.                     

d) Ajuda os alunos a faltarem à escola.

  

9. Qual é a mensagem principal da crônica?

a) O futebol é mais importante que a escola.

b) A Copa do Mundo pode unir as pessoas e proporcionar momentos marcantes.

c) Os alunos não conseguem prestar atenção nas aulas.

d) Todos os jogos de futebol são iguais.

 

10. Qual foi a principal percepção de Pedro ao final da história?

a) Que a escola deveria terminar mais cedo nos dias de jogo.

b) Que a Copa do Mundo é apenas uma competição esportiva.

c) Que a Copa do Mundo reúne pessoas e cria momentos especiais.

d) Que assistir ao jogo sozinho é mais divertido.

 

11. Leia a frase:
"O Brasil marcou o gol da vitória." Essa frase apresenta:

a) Uma opinião            

b) Um fato                        

c) Um conselho                     

d) Uma dúvida

 

12. Leia a frase:
"Aquele foi o melhor jogo da Copa." Essa frase apresenta:

a) Um fato                      

b) Uma notícia              

c) Uma opinião                     

d) Uma ordem

 

13. Leia a frase:
"A Copa do Mundo acontece a cada quatro anos." Essa frase apresenta:

a) Uma opinião             

b) Um fato                    

c) Um desejo                         

d) Uma sugestão

 

14. No texto, a palavra "ansiedade" significa:

a) Tristeza                   

b) Raiva    

c) Expectativa e preocupação por algo que vai acontecer      

d) Preguiça

 

15. A palavra "comemoraram" pode ser substituída por:

a) Esqueceram             

b) Celebraram               

c) Criticaram                        

d) Ignoraram

 

16. A palavra "percebeu" tem o sentido de:

a) Escondeu                

b) Esqueceu                   

c) Entendeu ou notou         

d) Procurou

 

17. Na frase "todos comemoraram juntos", a palavra "juntos" indica:

a) Lugar               

b) Tempo                

c) Modo              

d) Intensidade

               

18. Na frase "Pedro chegou cedo em casa", a palavra destacada é um advérbio de:

a) Lugar                

b) Tempo             

c) Modo                

d) Negação

 

19. Em qual alternativa a palavra destacada é um advérbio?

a) Pedro assistiu ao jogo.               

b) A família comemorou muito.

c) O gol foi emocionante.               

d) A Copa é importante.

 

20. Na frase "Ele vestiu sua camisa amarela", a palavra "Ele" é um:

a) Substantivo      

b) Adjetivo           

c) Pronome           

d) Verbo

 

21. Na frase "sua camisa amarela", o pronome é:

a) camisa             

b) amarela             

c) sua                     

d) vestiu

 

22. Em qual alternativa a palavra destacada é um pronome?

a) Pedro assistiu ao jogo.               

b) Família comemorou o gol.   

c) Todos ficaram felizes.                 

d) Vitória foi emocionante

Texto pequeno com interpretação, gabarito e habilidade

 Texto

No sábado, Pedro visitou o museu da cidade com sua turma. Ele observou cuidadosamente os objetos antigos e leu várias informações sobre a história do lugar. A professora explicou que conhecer o passado é muito importante para compreender o presente. Pedro achou a visita muito interessante e comentou que aquele foi o melhor passeio da escola. Depois, todos escreveram um pequeno relatório sobre a experiência.

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Questões de Língua Portuguesa – 5º Ano

1. Significado de palavra ou expressão 

No texto, a palavra "cuidadosamente" significa:

a) De qualquer jeito.
b) Com atenção e cuidado.
c) Rapidamente.
d) Sem interesse.

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2. Fato ou opinião

Leia a frase:

"Pedro achou a visita muito interessante."

Essa frase é:

a) Um fato.
b) Uma opinião.
c) Uma ordem.
d) Uma informação científica.

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3. Advérbio

Na frase "Ele observou cuidadosamente os objetos antigos", a palavra destacada é um advérbio que indica:

a) Lugar.
b) Tempo.
c) Modo.
d) Intensidade.

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4. Palavra primitiva e derivada

Qual das palavras abaixo é derivada da palavra primitiva história?

a) Livro.
b) Histórico.
c) Museu.
d) Cidade.

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5. Pronome

Na frase "Ele observou cuidadosamente os objetos antigos", a palavra "Ele" é um:

a) Substantivo.
b) Adjetivo.
c) Pronome.
d) Advérbio.

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Gabarito

1. b) Com atenção e cuidado.
2. b) Uma opinião.
3. c) Modo.
4. b) Histórico.
5. c) Pronome.

Habilidades trabalhadas

Questão	Habilidade
1	Identificar o significado de palavras e expressões no contexto
2	Diferenciar fato e opinião
3	Identificar advérbios e seu valor semântico
4	Reconhecer palavras primitivas e derivadas
5	Identificar o uso de pronomes em textos

Problemas de gráficos e tabelas sobre a copa do mundo.

 

EF05MA08 – Utilizar estratégias de cálculo na resolução de problemas.

EF05MA24 – Interpretar dados apresentados em tabelas e gráficos.

EF05MA25 – Resolver problemas utilizando informações de tabelas e gráficos.

EF05MA07 – Resolver problemas de multiplicação e adição com números naturais.

Questões sobre gráfico e tabela sobre a copa do mundo com gabarito e habilidades

 Questões com Gráficos e Tabelas – Copa do Mundo

Matemática – 5º Ano

1. Tabela de gols das seleções

Seleção	Gols marcados
Brasil	12
Argentina	10
França	9
Espanha	7

Questão 1

Qual seleção marcou mais gols?

A) França
B) Espanha
C) Brasil
D) Argentina

Gabarito: C

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Questão 2

Quantos gols Brasil e Argentina marcaram juntos?

A) 20
B) 21
C) 22
D) 23

Gabarito: C
Cálculo: 12 + 10 = 22

---

Questão 3

Qual é a diferença de gols entre Brasil e Espanha?

A) 3
B) 4
C) 5
D) 6

Gabarito: C
Cálculo: 12 − 7 = 5

---

2. Gráfico de barras – Figurinhas vendidas

Dia	Quantidade de pacotes
Segunda	20
Terça	35
Quarta	30
Quinta	45

Representação do gráfico

Segunda ████████████████ 20
Terça ███████████████████████████ 35
Quarta ██████████████████████ 30
Quinta █████████████████████████████████ 45

---

Questão 4

Em qual dia foram vendidos mais pacotes?

A) Segunda
B) Terça
C) Quarta
D) Quinta

Gabarito: D

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Questão 5

Quantos pacotes foram vendidos na terça e na quarta juntos?

A) 55
B) 60
C) 65
D) 70

Gabarito: C
Cálculo: 35 + 30 = 65

---

Questão 6

Qual foi a diferença entre as vendas de segunda e quinta-feira?

A) 15
B) 20
C) 25
D) 30

Gabarito: C
Cálculo: 45 − 20 = 25

---

3. Tabela de torcedores nos jogos

Jogo	Número de torcedores
Jogo 1	18.000
Jogo 2	22.000
Jogo 3	16.000
Jogo 4	24.000

---

Questão 7

Qual jogo teve menos torcedores?

A) Jogo 1
B) Jogo 2
C) Jogo 3
D) Jogo 4

Gabarito: C

---

Questão 8

Quantos torcedores participaram do Jogo 2 e do Jogo 4 juntos?

A) 44.000
B) 45.000
C) 46.000
D) 47.000

Gabarito: C
Cálculo: 22.000 + 24.000 = 46.000

---

4. Gráfico – Camisas vendidas

País	Camisas vendidas
Brasil	50
Alemanha	35
Itália	25
Portugal	40

Representação do gráfico

Brasil ██████████████████████████████ 50
Alemanha ████████████████████ 35
Itália ██████████████ 25
Portugal ███████████████████████ 40

---

Questão 9

Qual país vendeu exatamente 40 camisas?

A) Brasil
B) Itália
C) Alemanha
D) Portugal

Gabarito: D

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Questão 10

Quantas camisas foram vendidas ao todo?

A) 140
B) 145
C) 150
D) 155

Gabarito: C
Cálculo: 50 + 35 + 25 + 40 = 150

---

Habilidades da BNCC trabalhadas

• EF05MA24 – Interpretar dados apresentados em tabelas e gráficos.
• EF05MA25 – Resolver problemas utilizando informações de tabelas e gráficos.
• EF05MA07 – Resolver problemas envolvendo operações matemáticas.
• EF05MA08 – Utilizar estratégias de cálculo em situações do cotidiano.

Texto: Abolição da escravatura com interpretação , habilidade e gabarito

 

A abolição da escravatura no Brasil 

A abolição da escravatura no Brasil ocorreu no dia 13 de maio de 1888, por meio da Lei Áurea, assinada pela Princesa Isabel. Esta lei libertou os escravos no Brasil após quase 400 anos de escravidão.

O período que ficou conhecido como Brasil Colonial (1530-1815) foi marcado pela presença portuguesa no país, a qual utilizava mão de obra escrava para realizar os trabalhos na colônia.

Durante todo esse tempo, muitos negros africanos foram transportados nos porões dos navios negreiros. Eles vieram trabalhar nas lavouras da América Portuguesa e se tornaram a única fonte de renda para as regiões africanas de ocupação portuguesa.

Foram quase 400 anos de trabalho escravo no Brasil, o que gerou forte impacto na política e economia do país, quando a Princesa Isabel assina a Lei Áurea.

                                 Leis Abolicionistas

A abolição do Brasil ocorreu de forma gradual e controlada pela governo. Afinal, as elites tinham medo que acontecesse uma rebelião. Várias leis foram criadas até a libertação total dos escravos.

Em 1831, por exemplo, no período regencial, declarou-se que toda pessoa escravizada que chegasse ao Brasil, seria considerada livre.

Mais tarde, com a consolidação do Segundo Reinado, uma série de leis foram sendo sancionadas para se por fim ao trabalho escravo de maneira lenta.

São elas:

·   Lei feijó – que proibia o tráfico negreiro, mas ela foi pouco aplicada e ficando conhecida como: “para inglês ver”

·   Lei Eusébio de Queirós (1850), proibia o tráfico negreiro da África para o Brasil;

·   Lei do Ventre Livre (1871), estabeleceu a liberdade para os filhos de escravos que nasciam após essa data;

·   Lei do Sexagenários ou Lei Saraiva-Cotegipe (1885), beneficiava os negros maiores de 60 anos.

O processo de libertação dos escravos não foi simples, pois os grandes proprietários de escravos e latifundiários queriam ser indenizados.

A Lei Áurea resolveu o problema da escravidão, mas não o da inclusão social dos negros à sociedade. Os fazendeiros também preferiram usar a mão de obra que chegava cada vez mais da Europa numa clara postura racista.

Desde então, os afrodescendentes sofrem como problema da inclusão social no país.

1. Em que data ocorreu a abolição da escravatura no Brasil?

a) 7 de setembro de 1822
b) 15 de novembro de 1889
c) 13 de maio de 1888
d) 21 de abril de 1792

Habilidade BNCC: EF04HI01 — Reconhecer acontecimentos marcantes da história do Brasil.

---

2. Qual lei aboliu oficialmente a escravidão no Brasil?

a) Lei do Ventre Livre
b) Lei Eusébio de Queirós
c) Lei Feijó
d) Lei Áurea

Habilidade BNCC: EF04HI03 — Identificar mudanças e permanências na história do Brasil.

---

3. Quem assinou a Lei Áurea?

a) Dom Pedro I
b) Princesa Isabel
c) Getúlio Vargas
d) Tiradentes

Habilidade BNCC: EF04HI01 — Identificar personagens importantes da história do Brasil.

---

4. Durante o Brasil Colonial, qual tipo de mão de obra era mais utilizada?

a) Trabalho voluntário
b) Trabalho industrial
c) Trabalho escravo
d) Trabalho infantil

Habilidade BNCC: EF05HI04 — Associar a presença portuguesa e a utilização da mão de obra escrava no Brasil Colonial.

---

5. De onde vinham muitos negros escravizados trazidos para o Brasil?

a) Europa
b) América do Norte
c) África
d) Ásia

Habilidade BNCC: EF05HI04 — Reconhecer a origem dos povos africanos trazidos para o Brasil.

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6. Como os escravizados eram transportados para o Brasil?

a) Em aviões
b) Em navios negreiros
c) Em trens
d) Em carroças

Habilidade BNCC: EF05HI04 — Identificar as condições do tráfico negreiro no período colonial.

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7. O que a Lei do Ventre Livre determinava?

a) Libertava todos os escravizados.
b) Proibia o tráfico negreiro.
c) Libertava os filhos de escravizados nascidos após a lei.
d) Libertava apenas os idosos.

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Identificar leis relacionadas ao processo de abolição da escravatura.

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8. Qual lei proibiu o tráfico negreiro da África para o Brasil?

a) Lei Áurea
b) Lei Feijó
c) Lei Eusébio de Queirós
d) Lei Saraiva-Cotegipe

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Reconhecer medidas tomadas para o fim da escravidão.

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9. A Lei dos Sexagenários beneficiava:

a) Crianças escravizadas.
b) Mulheres escravizadas.
c) Pessoas escravizadas maiores de 60 anos.
d) Todos os escravizados.

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Identificar leis do processo abolicionista.

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10. Segundo o texto, por que a abolição aconteceu de forma gradual?

a) Porque não existiam leis.
b) Porque as elites temiam rebeliões.
c) Porque os escravizados não queriam liberdade.
d) Porque o governo era contra a agricultura.

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Compreender os interesses sociais e políticos ligados à abolição.

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11. O que significa a expressão “para inglês ver” citada no texto?

a) Uma lei criada apenas para ser vista, sem ser cumprida de verdade.
b) Uma lei feita pelos ingleses.
c) Uma propaganda de viagens.
d) Um acordo comercial.

Habilidade BNCC: EF05LP04 — Inferir o sentido de palavras e expressões em textos.

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12. Após a Lei Áurea, qual problema continuou existindo?

a) A falta de escolas na Europa.
b) O tráfico negreiro.
c) A inclusão social dos negros.
d) A independência do Brasil.

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Identificar consequências da abolição da escravatura.

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13. O texto afirma que muitos fazendeiros preferiram contratar trabalhadores europeus. Isso demonstra:

a) Uma postura racista da sociedade da época.
b) O fim da agricultura.
c) A valorização dos ex-escravizados.
d) A igualdade social no Brasil.

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Refletir sobre desigualdades sociais e raciais após a abolição.

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14. Podemos concluir que a Lei Áurea:

a) Resolveu todos os problemas sociais do Brasil.
b) Libertou os escravizados, mas não garantiu igualdade social.
c) Foi criada no período republicano.
d) Proibiu a imigração europeia.

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Analisar consequências da abolição da escravatura no Brasil.

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15. Qual é a principal ideia do texto?

a) A história da imigração europeia.
b) O processo de abolição da escravatura e suas consequências.
c) A independência do Brasil.
d) O início da industrialização brasileira.

Habilidade BNCC: EF05LP09 — Identificar a ideia central de textos informativos.

16 - O trecho “Foram quase 400 anos de trabalho escravo no Brasil” mostra que:

a) A escravidão durou pouco tempo no país.
b) O trabalho escravo teve grande impacto na história do Brasil.
c) A escravidão aconteceu apenas em algumas cidades.
d) O Brasil não dependia da mão de obra escrava.

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Compreender os impactos sociais, econômicos e históricos da escravidão no Brasil.

Gabarito

1. c
2. d
3. b
4. c
5. c
6. b
7. c
8. c
9. c
10. b
11. a
12. c
13. a
14. b
15. b
16. b