quarta-feira, 27 de maio de 2026

Texto: Abolição da escravatura com interpretação , habilidade e gabarito

 


A abolição da escravatura no Brasil 

A abolição da escravatura no Brasil ocorreu no dia 13 de maio de 1888, por meio da Lei Áurea, assinada pela Princesa Isabel. Esta lei libertou os escravos no Brasil após quase 400 anos de escravidão.

O período que ficou conhecido como Brasil Colonial (1530-1815) foi marcado pela presença portuguesa no país, a qual utilizava mão de obra escrava para realizar os trabalhos na colônia.

Durante todo esse tempo, muitos negros africanos foram transportados nos porões dos navios negreiros. Eles vieram trabalhar nas lavouras da América Portuguesa e se tornaram a única fonte de renda para as regiões africanas de ocupação portuguesa.

Foram quase 400 anos de trabalho escravo no Brasil, o que gerou forte impacto na política e economia do país, quando a Princesa Isabel assina a Lei Áurea.

                                 Leis Abolicionistas

A abolição do Brasil ocorreu de forma gradual e controlada pela governo. Afinal, as elites tinham medo que acontecesse uma rebelião. Várias leis foram criadas até a libertação total dos escravos.

Em 1831, por exemplo, no período regencial, declarou-se que toda pessoa escravizada que chegasse ao Brasil, seria considerada livre.

Mais tarde, com a consolidação do Segundo Reinado, uma série de leis foram sendo sancionadas para se por fim ao trabalho escravo de maneira lenta.

São elas:

·   Lei feijó – que proibia o tráfico negreiro, mas ela foi pouco aplicada e ficando conhecida como: “para inglês ver”

·   Lei Eusébio de Queirós (1850), proibia o tráfico negreiro da África para o Brasil;

·   Lei do Ventre Livre (1871), estabeleceu a liberdade para os filhos de escravos que nasciam após essa data;

·   Lei do Sexagenários ou Lei Saraiva-Cotegipe (1885), beneficiava os negros maiores de 60 anos.

O processo de libertação dos escravos não foi simples, pois os grandes proprietários de escravos e latifundiários queriam ser indenizados.

A Lei Áurea resolveu o problema da escravidão, mas não o da inclusão social dos negros à sociedade. Os fazendeiros também preferiram usar a mão de obra que chegava cada vez mais da Europa numa clara postura racista.

Desde então, os afrodescendentes sofrem como problema da inclusão social no país.

1. Em que data ocorreu a abolição da escravatura no Brasil?

a) 7 de setembro de 1822
b) 15 de novembro de 1889
c) 13 de maio de 1888
d) 21 de abril de 1792

Habilidade BNCC: EF04HI01 — Reconhecer acontecimentos marcantes da história do Brasil.


2. Qual lei aboliu oficialmente a escravidão no Brasil?

a) Lei do Ventre Livre
b) Lei Eusébio de Queirós
c) Lei Feijó
d) Lei Áurea

Habilidade BNCC: EF04HI03 — Identificar mudanças e permanências na história do Brasil.


3. Quem assinou a Lei Áurea?

a) Dom Pedro I
b) Princesa Isabel
c) Getúlio Vargas
d) Tiradentes

Habilidade BNCC: EF04HI01 — Identificar personagens importantes da história do Brasil.


4. Durante o Brasil Colonial, qual tipo de mão de obra era mais utilizada?

a) Trabalho voluntário
b) Trabalho industrial
c) Trabalho escravo
d) Trabalho infantil

Habilidade BNCC: EF05HI04 — Associar a presença portuguesa e a utilização da mão de obra escrava no Brasil Colonial.


5. De onde vinham muitos negros escravizados trazidos para o Brasil?

a) Europa
b) América do Norte
c) África
d) Ásia

Habilidade BNCC: EF05HI04 — Reconhecer a origem dos povos africanos trazidos para o Brasil.


6. Como os escravizados eram transportados para o Brasil?

a) Em aviões
b) Em navios negreiros
c) Em trens
d) Em carroças

Habilidade BNCC: EF05HI04 — Identificar as condições do tráfico negreiro no período colonial.


7. O que a Lei do Ventre Livre determinava?

a) Libertava todos os escravizados.
b) Proibia o tráfico negreiro.
c) Libertava os filhos de escravizados nascidos após a lei.
d) Libertava apenas os idosos.

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Identificar leis relacionadas ao processo de abolição da escravatura.


8. Qual lei proibiu o tráfico negreiro da África para o Brasil?

a) Lei Áurea
b) Lei Feijó
c) Lei Eusébio de Queirós
d) Lei Saraiva-Cotegipe

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Reconhecer medidas tomadas para o fim da escravidão.


9. A Lei dos Sexagenários beneficiava:

a) Crianças escravizadas.
b) Mulheres escravizadas.
c) Pessoas escravizadas maiores de 60 anos.
d) Todos os escravizados.

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Identificar leis do processo abolicionista.


10. Segundo o texto, por que a abolição aconteceu de forma gradual?

a) Porque não existiam leis.
b) Porque as elites temiam rebeliões.
c) Porque os escravizados não queriam liberdade.
d) Porque o governo era contra a agricultura.

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Compreender os interesses sociais e políticos ligados à abolição.


11. O que significa a expressão “para inglês ver” citada no texto?

a) Uma lei criada apenas para ser vista, sem ser cumprida de verdade.
b) Uma lei feita pelos ingleses.
c) Uma propaganda de viagens.
d) Um acordo comercial.

Habilidade BNCC: EF05LP04 — Inferir o sentido de palavras e expressões em textos.


12. Após a Lei Áurea, qual problema continuou existindo?

a) A falta de escolas na Europa.
b) O tráfico negreiro.
c) A inclusão social dos negros.
d) A independência do Brasil.

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Identificar consequências da abolição da escravatura.


13. O texto afirma que muitos fazendeiros preferiram contratar trabalhadores europeus. Isso demonstra:

a) Uma postura racista da sociedade da época.
b) O fim da agricultura.
c) A valorização dos ex-escravizados.
d) A igualdade social no Brasil.

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Refletir sobre desigualdades sociais e raciais após a abolição.


14. Podemos concluir que a Lei Áurea:

a) Resolveu todos os problemas sociais do Brasil.
b) Libertou os escravizados, mas não garantiu igualdade social.
c) Foi criada no período republicano.
d) Proibiu a imigração europeia.

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Analisar consequências da abolição da escravatura no Brasil.


15. Qual é a principal ideia do texto?

a) A história da imigração europeia.
b) O processo de abolição da escravatura e suas consequências.
c) A independência do Brasil.
d) O início da industrialização brasileira.

Habilidade BNCC: EF05LP09 — Identificar a ideia central de textos informativos.


16 - O trecho “Foram quase 400 anos de trabalho escravo no Brasil” mostra que:

a) A escravidão durou pouco tempo no país.
b) O trabalho escravo teve grande impacto na história do Brasil.
c) A escravidão aconteceu apenas em algumas cidades.
d) O Brasil não dependia da mão de obra escrava.

Habilidade BNCC: EF05HI05 — Compreender os impactos sociais, econômicos e históricos da escravidão no Brasil.


Gabarito

  1. c
  2. d
  3. b
  4. c
  5. c
  6. b
  7. c
  8. c
  9. c
  10. b
  11. a
  12. c
  13. a
  14. b
  15. b
  16. b

terça-feira, 26 de maio de 2026

AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS E COPA DO MUNDO - COM HABILIDADES E GABARITO

FORÇA MUSCULAR NO FUTEBOL

        

A Importância dos Músculos no Futebol

No futebol profissional, os músculos desempenham um papel fundamental no desempenho dos jogadores. Eles são responsáveis por ajudar os atletas a realizar movimentos importantes durante as partidas, como correr, chutar, saltar e mudar de direção rapidamente.

Os músculos mais utilizados no futebol são os das pernas, pois permitem que os jogadores corram longas distâncias e chutem a bola com força e precisão. Já os músculos do tronco ajudam no equilíbrio e na estabilidade do corpo durante os movimentos. Os músculos dos braços também são importantes, porque auxiliam na coordenação e no controle corporal durante o jogo.

Para manter os músculos fortes e preparados, os jogadores realizam treinamentos físicos regularmente. Esses treinos incluem exercícios de força, resistência, velocidade e alongamento. O alongamento é muito importante, pois ajuda a reduzir o risco de lesões musculares.

Além dos exercícios, outros cuidados são essenciais para a saúde do corpo. Uma alimentação equilibrada, a hidratação adequada e o descanso ajudam na recuperação muscular e permitem que os atletas tenham mais energia para jogar.

Quando os jogadores não cuidam dos músculos, podem sentir mais cansaço e até sofrer lesões. Por isso, a força muscular e os hábitos saudáveis são fundamentais para garantir um bom desempenho nas partidas de futebol e em outras atividades físicas.


Questões de Múltipla Escolha — Ciências (EF05CI09)

1. Segundo o texto, qual é a função dos músculos no futebol profissional?

a) Apenas deixar os jogadores mais altos.
b) Ajudar no desempenho dos movimentos durante o jogo.
c) Servir apenas para estética corporal.
d) Impedir os jogadores de correr.

Habilidade BNCC: EF05CI09 — Discutir a importância da atividade física para o funcionamento do corpo humano.


2. Quais músculos são mais utilizados no futebol?

a) Apenas os músculos do rosto.
b) Somente os músculos dos braços.
c) Principalmente os músculos das pernas.
d) Apenas os músculos do pescoço.

Habilidade BNCC: EF05CI09 — Reconhecer a participação dos músculos nos movimentos do corpo.


3. Os músculos das pernas ajudam os jogadores a:

a) Dormir melhor.
b) Ler mais rápido.
c) Correr e chutar com força e precisão.
d) Ficar sentados por mais tempo.

Habilidade BNCC: EF05CI09 — Identificar a atuação muscular nos movimentos corporais.


4. Qual é a função dos músculos do tronco no futebol?

a) Ajudar no equilíbrio e estabilidade do corpo.
b) Melhorar apenas a fala dos jogadores.
c) Fazer os jogadores correrem menos.
d) Servir apenas para aparência física.

Habilidade BNCC: EF05CI09 — Compreender a função dos músculos em diferentes atividades físicas.


5. Os músculos dos braços auxiliam:

a) Na coordenação e no controle dos movimentos.
b) Apenas nos chutes.
c) Na respiração dos jogadores.
d) Somente no descanso muscular.

Habilidade BNCC: EF05CI09 — Relacionar os músculos aos movimentos corporais.


6. O que os jogadores fazem para manter os músculos preparados?

a) Apenas descansam.
b) Fazem treinamentos físicos regularmente.
c) Jogam videogame diariamente.
d) Evitam qualquer atividade física.

Habilidade BNCC: EF05CI09 — Reconhecer a importância dos exercícios físicos para o corpo humano.


7. Quais tipos de exercícios são citados no texto?

a) Apenas exercícios de leitura.
b) Exercícios de força, resistência, velocidade e alongamento.
c) Apenas jogos eletrônicos.
d) Somente caminhadas leves.

Habilidade BNCC: EF05CI09 — Identificar práticas que contribuem para a saúde muscular.


8. Além do treinamento, o que é importante para a recuperação muscular?

a) Apenas assistir televisão.
b) Alimentação equilibrada, hidratação e descanso.
c) Comer doces em excesso.
d) Dormir poucas horas.

Habilidade BNCC: EF05CI09 — Discutir hábitos saudáveis relacionados ao funcionamento do corpo.


9. Qual é um dos benefícios do alongamento?

a) Reduzir o risco de lesões.
b) Impedir os músculos de crescerem.
c) Fazer o jogador cansar mais rápido.
d) Substituir a alimentação saudável.

Habilidade BNCC: EF05CI09 — Identificar cuidados necessários para a saúde do sistema muscular.


10. A frase “os músculos desempenham um papel fundamental” significa que:

a) Os músculos não são importantes.
b) Os músculos são essenciais para o desempenho dos jogadores.
c) Apenas os treinadores precisam de músculos fortes.
d) O futebol depende apenas da sorte.

Habilidade BNCC: EF05CI09 — Compreender a importância do sistema muscular para os movimentos corporais.


11. O que pode acontecer se os jogadores não cuidarem dos músculos?

a) Melhoram automaticamente o desempenho.
b) Podem ter mais risco de lesões.
c) Conseguem correr mais rápido sem treino.
d) Não precisam descansar.

Habilidade BNCC: EF05CI09 — Relacionar hábitos saudáveis à prevenção de problemas físicos.


12. Qual alternativa apresenta um hábito saudável citado no texto?

a) Falta de descanso.
b) Má alimentação.
c) Hidratação adequada.
d) Sedentarismo.

Habilidade BNCC: EF05CI09 — Identificar práticas de promoção da saúde corporal.


13. Podemos concluir que a força muscular ajuda os jogadores a:

a) Ter melhor desempenho nas partidas.
b) Evitar completamente os treinos.
c) Jogar sem precisar descansar.
d) Não precisar de alimentação saudável.

Habilidade BNCC: EF05CI09 — Relacionar a força muscular ao desempenho físico.


14. Qual é a principal ideia do texto?

a) O futebol depende apenas da velocidade.
b) Os músculos e hábitos saudáveis são importantes para o desempenho dos jogadores.
c) Apenas os braços são importantes no futebol.
d) O descanso não influencia no corpo humano.

Habilidade BNCC: EF05CI09 — Compreender a relação entre atividade física, músculos e saúde corporal.


Gabarito

  1. b
  2. c
  3. c
  4. a
  5. a
  6. b
  7. b
  8. b
  9. a
  10. b
  11. b
  12. c
  13. a
  14. b

Texto e interpretação sobre a copa do mundo com gabarito e interpretação

 

 A Copa do Mundo é um dos eventos esportivos mais importantes do planeta. Além das partidas emocionantes entre as seleções, existe também um símbolo muito especial: o troféu da Copa do Mundo.

O troféu atual foi criado em 1974 e passou a ser entregue ao país campeão daquele ano em diante. Ele é feito principalmente de ouro e representa duas pessoas segurando o planeta Terra. Esse design simboliza a união entre os países por meio do futebol.

Antes desse troféu, existia outro chamado Taça Jules Rimet, que foi entregue nas primeiras edições da Copa do Mundo. Essa taça recebeu esse nome em homenagem a um importante dirigente do futebol que ajudou a criar o torneio.

Segundo as regras da competição, a seleção campeã pode levantar o troféu durante a cerimônia de premiação e comemorar a vitória com seus jogadores e torcedores. Porém, o troféu original não fica permanentemente com o país vencedor. Depois das celebrações, ele retorna para a organização do torneio.

Hoje, o troféu da Copa do Mundo é um dos símbolos mais reconhecidos do esporte e representa o sonho de milhares de jogadores que desejam conquistar o título mundial.


1. O que representa o troféu da Copa do Mundo?

a) Um campeonato de vôlei.
b) A conquista do campeonato mundial de futebol.
c) Apenas um objeto de decoração.
d) Um prêmio para os torcedores.

Habilidade BNCC: EF15LP03 — Localizar informações explícitas em textos.


2. Em que ano começou a ser entregue o troféu atual da Copa do Mundo?

a) 1950
b) 1962
c) 1974
d) 1990

Habilidade BNCC: EF15LP03 — Identificar informações explícitas no texto.


3. De que material é feito principalmente o troféu da Copa do Mundo?

a) Prata
b) Bronze
c) Ferro
d) Ouro

Habilidade BNCC: EF15LP03 — Localizar informações explícitas em textos informativos.


4. Como era chamada a taça usada nas primeiras Copas do Mundo?

a) Taça Brasil
b) Taça FIFA
c) Taça Jules Rimet
d) Taça Mundial

Habilidade BNCC: EF15LP03 — Identificar informações explícitas no texto.


5. O que aconteceu com a Copa do Mundo ao longo dos anos?

a) Deixou de existir.
b) Ficou menor e com menos times.
c) Cresceu e passou a ter mais países participantes.
d) Aconteceu apenas uma vez.

Habilidade BNCC: EF35LP03 — Identificar a ideia central do texto.


6. De quanto em quanto tempo a Copa do Mundo é realizada, na maioria das vezes?

a) De dois em dois anos.
b) Todos os anos.
c) De quatro em quatro anos.
d) De oito em oito anos.

Habilidade BNCC: EF15LP03 — Localizar informações explícitas em textos.


7. Em quais anos a Copa do Mundo não aconteceu por causa da guerra?

a) 1930 e 1934
b) 1942 e 1946
c) 1950 e 1954
d) 1962 e 1966

Habilidade BNCC: EF15LP03 — Identificar dados explícitos no texto.


8. Qual guerra é mencionada como motivo para a interrupção da Copa?

a) Primeira Guerra Mundial.
b) Segunda Guerra Mundial.
c) Guerra Fria.
d) Guerra do Vietnã.

Habilidade BNCC: EF15LP03 — Localizar informações explícitas em textos históricos.


9. Depois da guerra, em que ano a Copa do Mundo voltou a ser realizada?

a) 1948
b) 1949
c) 1950
d) 1952

Habilidade BNCC: EF15LP03 — Identificar informações explícitas no texto.


10. Por quanto tempo a Copa do Mundo de 2022 precisou ser adiada?

a) Por alguns dias.
b) Por alguns meses.
c) Por um ano inteiro.
d) Não foi adiada.

Habilidade BNCC: EF15LP03 — Localizar informações explícitas em textos.


11. Em quais meses aconteceu a Copa do Mundo de 2022?

a) Janeiro e fevereiro.
b) Março e abril.
c) Junho e julho.
d) Novembro e dezembro.

Habilidade BNCC: EF15LP03 — Identificar informações explícitas no texto.


12. Qual é a principal ideia apresentada no texto sobre a Copa do Mundo?

a) A Copa é apenas um campeonato esportivo.
b) A Copa do Mundo reúne povos, emoções e ensinamentos importantes.
c) O futebol é um esporte sem importância.
d) Apenas os jogadores aprendem com a Copa.

Habilidade BNCC: EF35LP03 — Identificar a ideia central do texto.


13. O que a volta da Copa do Mundo após a pandemia representou para as pessoas?

a) Tristeza e medo.
b) Apenas mudanças nos jogos.
c) Alegria e esperança.
d) O fim do futebol.

Habilidade BNCC: EF35LP04 — Inferir sentidos e informações implícitas em textos.


14. Além de jogar futebol, o que esse esporte pode ensinar às pessoas?

a) Apenas regras esportivas.
b) Somente competição.
c) Respeito, trabalho em equipe e superação.
d) Como vencer sozinho.

Habilidade BNCC: EF35LP04 — Inferir informações implícitas e valores presentes no texto.


15. Qual trecho do texto mostra uma opinião?

a) “O troféu atual começou a ser entregue em 1974.”
b) “As Copas de 1942 e 1946 não aconteceram.”
c) “A Copa do Mundo é um dos maiores eventos esportivos do planeta.”
d) “Os jogos aconteceram em novembro e dezembro.”

Habilidade BNCC: EF05LP15 — Distinguir fatos de opiniões em textos.


16. Podemos concluir que a Copa do Mundo é importante porque:

a) Acontece todos os meses.
b) Reúne diferentes países e culturas por meio do esporte.
c) É assistida apenas pelos jogadores.
d) Existe somente no Brasil.

Habilidade BNCC: EF35LP04 — Inferir informações implícitas em textos.


Gabarito

1 – B / 2 – C / 3 –D / 4 – C /  5 – C - / 6 – C /  7 – B /  8 – B / 9 – C / 10- B /  11 – D / 12 – B /  13 – C /  14 - C / 15 – C / 16 – B

Carta - tema copa do mundo com gabarito e descritores

Brasília, 26 de maio de 2026.

Querida prima Júlia,

Estou contando os dias para você chegar aqui em casa para assistirmos juntas aos jogos da Copa do Mundo! Desde que minha mãe disse que você viria passar alguns dias conosco, fiquei muito animada. Já imaginei nós duas torcendo, usando camisetas do Brasil, gritando nos gols e até discutindo qual jogador foi o melhor da partida.

Aqui em casa, já começamos os preparativos. Meu pai comprou bandeirinhas para decorar a sala e minha mãe prometeu fazer pipoca e cachorro-quente nos dias dos jogos. Eu também organizei um cantinho especial com almofadas para ficarmos bem confortáveis enquanto assistimos às partidas.

Acho que esta será uma das Copas mais emocionantes de todas, porque além dos jogos, vou poder passar mais tempo com você. Na minha opinião, assistir à Copa sozinha não tem a mesma graça. Com você aqui, tudo fica mais divertido e alegre.

Também estou curiosa para saber qual seleção você acha que vai ganhar a Copa. Eu continuo torcendo muito pelo Brasil e acredito que nosso time vai fazer uma ótima campanha. Já até preparei uma lista dos jogos que não podemos perder!

Espero que os dias passem rápido e que você chegue logo. Tenho certeza de que vamos viver momentos inesquecíveis juntas.

Um abraço cheio de saudade,

Marina.

Questões

Estrutura da carta

1. Qual é o local e a data escritos na carta?

a) Rio de Janeiro, 2025.
b) Nova Serrana, 26 de maio de 2026.
c) Belo Horizonte, 2026.
d) Nova Serrana, 20 de junho de 2026.

2. Quem é a destinatária da carta?

a) A mãe de Marina.
b) A professora de Marina.
c) A prima Júlia.
d) A amiga Ana.

3. Qual expressão foi usada para iniciar a carta?

a) Prezada senhora.
b) Cara amiga.
c) Querida prima Júlia.
d) Olá, tudo bem?

4. Como a remetente encerrou a carta?

a) Atenciosamente.
b) Com carinho.
c) Até amanhã.
d) Um abraço cheio de saudade.

5. Quem escreveu a carta?

a) Júlia.
b) Marina.
c) A mãe de Marina.
d) A professora.

6. Qual é o principal assunto da carta?

a) Uma viagem para a praia.
b) Os estudos de Marina.
c) A expectativa para assistir à Copa juntas.
d) Um campeonato de vôlei.

Fato e opinião

7. Qual alternativa apresenta uma OPINIÃO?

a) “Meu pai comprou bandeirinhas para decorar a sala.”
b) “Minha mãe prometeu fazer pipoca.”
c) “Acho que esta será uma das Copas mais emocionantes de todas.”
d) “Eu organizei um cantinho especial.”

8. Qual frase apresenta um FATO?

a) “Assistir à Copa sozinha não tem a mesma graça.”
b) “Tudo fica mais divertido e alegre.”
c) “Nosso time vai fazer uma ótima campanha.”
d) “Meu pai comprou bandeirinhas para decorar a sala.”

9. Em qual trecho a autora demonstra seu sentimento?

a) “Já preparei uma lista dos jogos.”
b) “Estou contando os dias para você chegar.”
c) “Minha mãe prometeu fazer cachorro-quente.”
d) “Organizei um cantinho especial.”

10. A frase “Com você aqui, tudo fica mais divertido e alegre.” expressa:

a) Um fato científico.
b) Uma ordem.
c) Uma opinião da autora.
d) Uma notícia.

Interpretação explícita

11. O que a família de Marina fez para se preparar para a Copa?

a) Comprou presentes.
b) Decorou a sala e preparou comidas.
c) Planejou uma viagem.
d) Organizou um campeonato.

12. O que Marina preparou para assistir aos jogos?

a) Um campo de futebol.
b) Uma lista de filmes.
c) Um cantinho com almofadas.
d) Uma televisão nova.

13. Para qual seleção Marina está torcendo?

a) Argentina.
b) França.
c) Portugal.
d) Brasil.

14. O que Marina acredita sobre a Copa?

a) Que será cancelada.
b) Que será muito emocionante.
c) Que não terá graça.
d) Que não poderá assistir aos jogos.

Interpretação implícita

15. Podemos perceber que Marina e Júlia:

a) Não gostam de futebol.
b) Costumam discutir muito.
c) Têm uma relação de carinho e amizade.
d) Não convivem bem.

16. O trecho “Estou contando os dias para você chegar” permite concluir que Marina está:

a) Triste e desanimada.
b) Ansiosa e feliz pela chegada da prima.
c) Com medo dos jogos.
d) Com raiva da demora.

Gabarito

  1. b
  2. c
  3. c
  4. d
  5. b
  6. c
  7. c
  8. d
  9. b
  10. c
  11. b
  12. c
  13. d
  14. b
  15. c
  16. b
QuestãoHabilidade da BNCCDescrição da habilidade
1EF35LP15Identificar a função social e a estrutura de diferentes gêneros textuais, como cartas pessoais.
2EF15LP02Estabelecer expectativas em relação ao texto e reconhecer sua finalidade e interlocutores.
3EF35LP15Reconhecer elementos composicionais do gênero carta, como saudação inicial.
4EF35LP15Identificar elementos da estrutura da carta, como despedida e assinatura.
5EF15LP03Localizar informações explícitas em textos.
6EF15LP03Identificar o assunto principal do texto.
7EF05LP15Distinguir fatos de opiniões em textos.
8EF05LP15Reconhecer informações objetivas apresentadas no texto.
9EF15LP14Identificar sentimentos, emoções e opiniões expressos no texto.
10EF05LP15Diferenciar opinião pessoal de informação factual.
11EF15LP03Localizar informações explícitas em textos.
12EF15LP03Identificar informações explícitas em textos narrativos e pessoais.
13EF15LP03Localizar informação explícita no texto.
14EF15LP14Identificar opiniões e expectativas da personagem/autora.
15EF35LP04Inferir informações implícitas em textos lidos.
16EF35LP04Inferir sentimentos e estados emocionais a partir de pistas do texto.