terça-feira, 8 de setembro de 2026

ARTIGO DE OPINIÃO E MEIO AMBIENTE - gabarito

Leia o texto:

Cuidar do meio ambiente é responsabilidade de todos

O meio ambiente é muito importante para a vida de todos os seres vivos. Precisamos da água, do ar, das plantas e dos animais para viver. Por isso, cuidar da natureza deve ser uma responsabilidade de todas as pessoas.

Atualmente, muitas atitudes prejudicam o meio ambiente. O lixo jogado nas ruas, o desperdício de água, as queimadas e o desmatamento são alguns exemplos. Quando não cuidamos da natureza, podemos causar problemas para os animais, para as plantas e também para os seres humanos.

Na minha opinião, cada pessoa pode contribuir para proteger o planeta. Podemos economizar água, separar o lixo para a reciclagem, evitar o desperdício e cuidar das áreas verdes. Pequenas atitudes realizadas diariamente podem fazer uma grande diferença.

Portanto, é necessário que todos façam a sua parte. A escola, a família, as empresas e o governo também precisam participar dessa mudança. Se cada um cuidar melhor do meio ambiente, teremos um planeta mais saudável para viver hoje e no futuro.

1. Questões de interpretação do texto

Questão 1

Qual é o principal assunto do artigo?

a) A importância dos animais domésticos.
b) A preservação do meio ambiente.
c) A construção de novas cidades.
d) A importância das empresas.

BNCC – EF05LP15
Habilidade: Ler e compreender textos, identificando informações e posicionamentos apresentados pelo autor, considerando o contexto de produção e circulação.

Questão 2

De acordo com o texto, quais atitudes prejudicam o meio ambiente?

a) Reciclar e economizar água.
b) Plantar árvores e cuidar das áreas verdes.
c) Jogar lixo nas ruas, desperdiçar água, realizar queimadas e desmatar.
d) Separar o lixo e evitar o desperdício.

BNCC – EF05LP15
Habilidade: Identificar informações explícitas apresentadas em um texto e compreender as ideias desenvolvidas pelo autor.

Questão 3

Qual é a opinião defendida pelo autor?

a) Somente o governo deve cuidar do meio ambiente.
b) As pessoas não podem contribuir para proteger o planeta.
c) Cada pessoa deve fazer a sua parte para cuidar do meio ambiente.
d) A natureza não precisa de cuidados.

BNCC – EF05LP15
Habilidade: Identificar a opinião ou o posicionamento defendido pelo autor em um texto.

Questão 4

Segundo o texto, o que pode acontecer quando não cuidamos da natureza?

BNCC – EF05LP15
Habilidade: Estabelecer relações entre informações apresentadas no texto, compreendendo consequências relacionadas às ações humanas sobre o meio ambiente.

Questão 5

Cite duas atitudes que podem contribuir para a preservação do meio ambiente.

BNCC – EF05LP15
Habilidade: Localizar e relacionar informações do texto para construir uma resposta adequada à questão proposta.

2. Questões sobre a estrutura do artigo de opinião

Questão 6

O texto lido pertence ao gênero:

a) Receita.
b) Notícia.
c) Artigo de opinião.
d) Poema.

BNCC – EF05LP14
Habilidade: Identificar e compreender características e finalidade de diferentes gêneros textuais, considerando a situação comunicativa.

Questão 7

Qual é a finalidade principal de um artigo de opinião?

a) Ensinar uma receita.
b) Contar uma história imaginária.
c) Apresentar informações e defender uma opinião sobre determinado assunto.
d) Dar instruções para realizar uma brincadeira.

BNCC – EF05LP14
Habilidade: Reconhecer a finalidade e as características de gêneros textuais, relacionando-as à situação comunicativa.

Questão 8

Qual é a opinião defendida no artigo?

a) O meio ambiente não precisa de cuidados.
b) Cuidar do meio ambiente é responsabilidade de todos.
c) Apenas as escolas devem proteger a natureza.
d) Os animais são os únicos responsáveis pela preservação ambiental.

BNCC – EF05LP15
Habilidade: Identificar a posição ou opinião defendida pelo autor em textos que apresentam diferentes pontos de vista.

Questão 9

Em qual trecho o autor apresenta claramente sua opinião?

a) “O meio ambiente é muito importante para a vida de todos os seres vivos.”

b) “O lixo jogado nas ruas, o desperdício de água, as queimadas e o desmatamento são alguns exemplos.”

c) “Na minha opinião, cada pessoa pode contribuir para proteger o planeta.”

d) “A escola, a família, as empresas e o governo também precisam participar dessa mudança.”

BNCC – EF05LP15
Habilidade: Identificar opiniões e posicionamentos explícitos presentes em textos.

Questão 10

O desenvolvimento de um artigo de opinião geralmente apresenta:

a) Apenas perguntas e respostas.
b) Argumentos que ajudam a defender a opinião do autor.
c) Somente personagens e diálogos.
d) Ingredientes e modo de preparo.

BNCC – EF05LP14
Habilidade: Reconhecer elementos e características que constituem diferentes gêneros textuais, compreendendo sua organização e finalidade.

Questão 11

No último parágrafo, o autor utiliza a palavra “Portanto”. Qual é a função dessa palavra no texto?

a) Apresentar uma personagem.
b) Indicar uma conclusão.
c) Indicar um lugar.
d) Apresentar uma pergunta.

BNCC – EF05LP07
Habilidade: Identificar, em textos, o uso de palavras e expressões que estabelecem relações de sentido entre partes do texto, como conclusão, causa, consequência e oposição.

3. Questões sobre advérbios

Questão 12

Observe o trecho:

“Pequenas atitudes realizadas diariamente podem fazer uma grande diferença.”

A palavra diariamente indica:

a) Lugar.
b) Modo.
c) Tempo.
d) Intensidade.

BNCC – EF05LP07
Habilidade: Identificar o sentido produzido pelo uso de palavras e expressões no texto, reconhecendo o valor dos advérbios e de outras expressões circunstanciais.

Questão 13

Observe a frase:

“Se cada um cuidar melhor do meio ambiente, teremos um planeta mais saudável.”

A palavra melhor indica:

a) Tempo.
b) Lugar.
c) Modo.
d) Negação.

BNCC – EF05LP07
Habilidade: Identificar o sentido e a função de palavras e expressões que modificam o significado de outras palavras ou indicam circunstâncias, como modo.

Questão 14

Observe a frase:

“O lixo não deve ser jogado nas ruas.”

A expressão nas ruas indica:

a) Tempo.
b) Lugar.
c) Modo.
d) Intensidade.

BNCC – EF05LP07
Habilidade: Identificar expressões que indicam circunstâncias de lugar e compreender os sentidos que elas produzem no contexto.

GABARITO

Questão	Resposta	BNCC
1	B	EF05LP15
2	C	EF05LP15
3	C	EF05LP15
4	Problemas para animais, plantas e seres humanos.	EF05LP15
5	Economizar água, reciclar, evitar desperdícios, cuidar das áreas verdes etc.	EF05LP15
6	C	EF05LP14
7	C	EF05LP14
8	B	EF05LP15
9	C	EF05LP15
10	B	EF05LP14
11	B	EF05LP07
12	C	EF05LP07
13	C	EF05LP07
14	B	EF05LP07

Quadro-resumo das habilidades

EF05LP07: Trabalha o uso e o sentido de palavras e expressões no texto, incluindo elementos que estabelecem relações de sentido e circunstâncias.

EF05LP14: Trabalha a identificação das características, organização e finalidade dos gêneros textuais.

EF05LP15: Trabalha a compreensão de textos e a identificação de informações, opiniões e posicionamentos defendidos pelo autor.

sexta-feira, 4 de setembro de 2026

Patrimônio Cultural dos Povos Antigos

O patrimônio cultural dos povos antigos representa tudo aquilo que foi criado e deixado como herança para as gerações seguintes — como monumentos, templos, esculturas, pinturas, tradições e conhecimentos. Civilizações como os egípcios, gregos, romanos, maias e mesopotâmicos contribuíram com construções grandiosas, sistemas de escrita e expressões artísticas que até hoje influenciam a cultura moderna. Preservar esse patrimônio é essencial para compreender a história e a identidade da humanidade.

🧩 Questões Contextualizadas

O que o patrimônio cultural dos povos antigos representa para as sociedades atuais? a) Apenas objetos antigos sem valor histórico. b) A herança cultural e histórica deixada por civilizações passadas. c) Um conjunto de bens materiais usados apenas para comércio. d) Elementos religiosos sem importância.
Qual das opções abaixo é um exemplo de patrimônio cultural deixado pelos egípcios? a) Coliseu de Roma. b) Pirâmides de Gizé. c) Partenon de Atenas. d) Muralha da China.
As pinturas rupestres encontradas em cavernas representam: a) A arte moderna dos povos antigos. b) A forma de comunicação e expressão dos primeiros grupos humanos. c) A decoração de templos religiosos. d) A escrita dos gregos antigos.
Por que é importante preservar o patrimônio cultural dos povos antigos? a) Para manter viva a memória e o conhecimento histórico da humanidade. b) Para aumentar o turismo apenas. c) Para substituir as tradições modernas. d) Para criar novas religiões.
Qual civilização antiga é conhecida por seu desenvolvimento na filosofia, teatro e arquitetura? a) Egípcia. b) Grega. c) Romana. d) Maia.

A MODERNIZAÇÃO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS

As atividades econômicas são importantes para produzir alimentos, matérias-primas e outros produtos que utilizamos no dia a dia. Entre elas estão a agricultura, a pecuária e o extrativismo.

Com o passar do tempo, essas atividades foram se modernizando com o uso de máquinas, equipamentos e novas tecnologias. Na agricultura, por exemplo, tratores e colheitadeiras ajudam no preparo da terra e na colheita. Na pecuária, tecnologias auxiliam na alimentação, no cuidado e no acompanhamento dos animais.

No extrativismo, novas máquinas e técnicas facilitam a retirada de recursos da natureza, como madeira, minérios e produtos vegetais. A modernização pode aumentar a produção e facilitar o trabalho, mas é importante utilizar os recursos naturais de forma responsável, evitando danos ao meio ambiente.

✏️ ATIVIDADES

1. Múltipla escolha

O que significa a modernização das atividades econômicas?

A) A volta das atividades realizadas somente de forma manual.
B) O uso de máquinas, equipamentos e tecnologias para facilitar o trabalho e aumentar a produção.
C) A interrupção da produção de alimentos.
D) A substituição de todas as atividades econômicas.

2. Múltipla escolha

Qual máquina é muito utilizada na agricultura moderna?

A) Trator.
B) Barco.
C) Avião de passageiros.
D) Ônibus.

3. Múltipla escolha

A pecuária é a atividade relacionada principalmente à:

A) Criação de animais.
B) Plantação de árvores.
C) Extração de minérios.
D) Fabricação de máquinas.

4. Múltipla escolha

Qual das alternativas apresenta exemplos de recursos obtidos pelo extrativismo?

A) Madeira e minérios.
B) Carros e computadores.
C) Tratores e colheitadeiras.
D) Roupas e calçados.

5. Múltipla escolha

Por que é importante utilizar os recursos naturais de forma responsável?

A) Para aumentar o desperdício.
B) Para evitar danos ao meio ambiente e preservar os recursos naturais.
C) Para impedir a produção de alimentos.
D) Para diminuir o uso de tecnologias.

6. Verdadeiro ou falso

Escreva V para verdadeiro e F para falso.

( ) O uso de máquinas pode facilitar o trabalho na agricultura.

( ) A pecuária está relacionada à criação de animais.

( ) O extrativismo consiste apenas na produção de alimentos em plantações.

( ) A modernização pode aumentar a produção e tornar algumas atividades mais rápidas.

7. Verdadeiro ou falso

( ) Tratores e colheitadeiras são exemplos de tecnologias utilizadas na agricultura.

( ) A modernização das atividades econômicas não provoca nenhuma mudança na forma de trabalhar.

( ) É importante utilizar os recursos naturais de maneira responsável.

8. Complete as lacunas

a) A __________ está relacionada ao cultivo de plantas e à produção de alimentos.

b) A __________ é a atividade relacionada à criação de animais.

c) O __________ consiste na retirada de recursos encontrados na natureza.

9. Complete as lacunas

a) Na agricultura moderna, máquinas como o __________ ajudam no preparo da terra.

b) A modernização utiliza novas __________ para facilitar o trabalho.

c) Madeira e minérios podem ser obtidos por meio do __________.

10. Relacione

Relacione cada atividade econômica à sua característica.

1 – Agricultura
2 – Pecuária
3 – Extrativismo

( ) Criação de animais.

( ) Retirada de recursos da natureza.

( ) Cultivo de plantas e produção agrícola.

✅ GABARITO

1. B
2. A
3. A
4. A
5. B

6. V – V – F – V
7. V – F – V

8.
a) agricultura
b) pecuária
c) extrativismo

9.
a) trator
b) tecnologias
c) extrativismo

10.
2 – 3 – 1

quinta-feira, 3 de setembro de 2026

Evolução dos Meios de Transporte

Desde os tempos antigos, o ser humano buscou formas de se deslocar com mais rapidez e eficiência. Inicialmente, utilizava animais e carroças. Com a Revolução Industrial, surgiram os trens e navios a vapor, que revolucionaram o comércio e as viagens. No século XX, os automóveis e aviões conectaram o mundo em poucas horas. Hoje, os avanços tecnológicos trazem transportes elétricos e sustentáveis, voltados para reduzir impactos ambientais e melhorar a mobilidade urbana.

🧩 Questões de Múltipla Escolha

Qual foi um dos primeiros meios de transporte utilizados pelo homem? a) Avião b) Carroça c) Trem d) Bicicleta
O que marcou a Revolução Industrial no transporte? a) Uso de animais b) Invenção do motor a vapor c) Criação da bicicleta d) Desenvolvimento do avião
Qual meio de transporte tornou o mundo mais conectado no século XX? a) Carroça b) Trem c) Avião d) Navio a vela
Qual é o objetivo dos transportes modernos? a) Aumentar o consumo de combustível b) Reduzir o impacto ambiental c) Diminuir a velocidade das viagens d) Substituir o transporte público
Qual meio de transporte é considerado sustentável atualmente? a) Carro a gasolina b) Avião c) Carro elétrico d) Navio a diesel

✅ Questões de Verdadeiro ou Falso

( ) Os primeiros meios de transporte eram movidos por eletricidade.
( ) O avião foi um dos grandes avanços do século XX.

✍️ Questões de Completar Lacunas

O transporte ______ foi um dos primeiros utilizados pelo homem para se deslocar.
Os ______ elétricos são alternativas sustentáveis aos veículos movidos a combustíveis fósseis.

🔗 Relacione as Colunas

Coluna A	Coluna B
1. Carroça	( ) Transporte antigo movido por animais
2. Trem	( ) Utiliza trilhos e motor a vapor
3. Avião	( ) Permite viagens rápidas pelo ar
4. Navio	( ) Usado para transporte marítimo
5. Carro elétrico	( ) Meio de transporte moderno e sustentável

📘 Gabarito

b) Carroça
b) Invenção do motor a vapor
c) Avião
b) Reduzir o impacto ambiental
c) Carro elétrico
Falso
Verdadeiro
animal
carros Relacionar: 1 → Transporte antigo movido por animais 2 → Utiliza trilhos e motor a vapor 3 → Permite viagens rápidas pelo ar 4 → Usado para transporte marítimo 5 → Meio de transporte moderno e sustentável

Sistema cardiovascular

O SISTEMA CARDIOVASCULAR

O sistema cardiovascular é responsável por transportar o sangue por todo o corpo. Ele é formado principalmente pelo coração, pelo sangue e pelos vasos sanguíneos.

❤️ Coração

O coração é um órgão muscular que funciona como uma bomba. Ele se contrai e relaxa para impulsionar o sangue por todo o corpo.

🩸 Sangue

O sangue transporta oxigênio, nutrientes e outras substâncias importantes para as células. Ele também ajuda a levar algumas substâncias que o corpo precisa eliminar.

🔴 Artérias

As artérias são vasos sanguíneos que levam o sangue do coração para outras partes do corpo.

🔵 Veias

As veias são vasos sanguíneos que levam o sangue de volta ao coração.

🕸️ Capilares

Os capilares são vasos sanguíneos muito pequenos que permitem a troca de oxigênio, nutrientes e outras substâncias entre o sangue e as células.

✏️ ATIVIDADES

1. Múltipla escolha

Qual é a principal função do sistema cardiovascular?

A) Fazer a digestão dos alimentos.
B) Transportar sangue e substâncias pelo corpo.
C) Controlar os movimentos do corpo.
D) Produzir os alimentos que o corpo utiliza.

2. Múltipla escolha

Qual órgão funciona como uma bomba, impulsionando o sangue pelo corpo?

A) Pulmão.
B) Estômago.
C) Coração.
D) Fígado.

3. Múltipla escolha

O que o sangue transporta para as células do corpo?

A) Apenas água.
B) Oxigênio e nutrientes, entre outras substâncias.
C) Apenas alimentos.
D) Apenas gás carbônico.

4. Múltipla escolha

Qual é a função das artérias?

A) Levar o sangue de volta ao coração.
B) Fazer a digestão dos nutrientes.
C) Levar o sangue do coração para outras partes do corpo.
D) Produzir o sangue.

5. Múltipla escolha

Qual é a função das veias?

A) Levar o sangue de volta ao coração.
B) Levar o alimento ao estômago.
C) Produzir oxigênio.
D) Bombear o sangue.

6. Verdadeiro ou falso

Escreva V para verdadeiro e F para falso.

( ) O coração é responsável por impulsionar o sangue pelo corpo.

( ) As artérias levam o sangue do coração para outras partes do corpo.

( ) As veias levam o sangue para longe do coração.

7. Verdadeiro ou falso

( ) O sangue transporta oxigênio e nutrientes para as células.

( ) Os capilares são vasos sanguíneos muito pequenos.

( ) O sistema cardiovascular participa apenas da digestão dos alimentos.

8. Complete as lacunas

a) O __________ funciona como uma bomba que impulsiona o sangue.

b) O __________ transporta oxigênio e nutrientes pelo corpo.

c) As __________ levam o sangue do coração para outras partes do corpo.

9. Complete as lacunas

a) As __________ levam o sangue de volta ao coração.

b) Os __________ são vasos sanguíneos muito pequenos.

c) O sistema __________ transporta sangue e substâncias importantes pelo corpo.

10. Relacione

Ligue cada parte do sistema cardiovascular à sua função.

1 – Coração
2 – Sangue
3 – Artérias
4 – Veias
5 – Capilares

( ) Transportam o sangue de volta ao coração.

( ) Funcionam como uma bomba que impulsiona o sangue.

( ) Transportam oxigênio e nutrientes pelo corpo.

( ) Permitem trocas de substâncias entre o sangue e as células.

( ) Levam o sangue do coração para outras partes do corpo.

✅ GABARITO

1. B
2. C
3. B
4. C
5. A

6. V – V – F
7. V – V – F

8.
a) coração
b) sangue
c) artérias

9.
a) veias
b) capilares
c) cardiovascular

10.
4 – 1 – 2 – 5 – 3

O sistema digestório

O SISTEMA DIGESTÓRIO

O sistema digestório é responsável por transformar os alimentos que comemos em nutrientes que o nosso corpo pode utilizar para obter energia, crescer e se manter saudável.

👄 Boca

É onde começa a digestão. Os dentes trituram os alimentos e a saliva ajuda a umedecê-los e iniciar a digestão.

👅 Faringe e esôfago

A faringe conduz o alimento para o esôfago. O esôfago é um tubo que leva o alimento da boca até o estômago.

🥣 Estômago

Recebe o alimento e o mistura com o suco gástrico, ajudando a quebrá-lo em partes menores.

🧬 Intestino delgado

É onde ocorre grande parte da absorção dos nutrientes. Os nutrientes passam para o sangue e são distribuídos pelo corpo.

💧 Intestino grosso

Absorve principalmente água e sais minerais e participa da formação das fezes.

🚻 Reto e ânus

O reto armazena as fezes por um período. O ânus é o órgão por onde elas são eliminadas do corpo.

🟢 Fígado

Produz a bile, uma substância que ajuda na digestão das gorduras.

🟡 Pâncreas

Produz substâncias chamadas enzimas digestivas, que ajudam na digestão dos alimentos.

✏️ ATIVIDADES

1. Múltipla escolha

Qual é a principal função do sistema digestório?

A) Fazer o sangue circular pelo corpo.
B) Transformar os alimentos e absorver seus nutrientes.
C) Controlar os movimentos do corpo.
D) Levar oxigênio para os pulmões.

2. Múltipla escolha

Onde começa a digestão dos alimentos?

A) No estômago.
B) No intestino grosso.
C) Na boca.
D) No fígado.

3. Múltipla escolha

Qual órgão é responsável por levar o alimento da boca até o estômago?

A) Esôfago.
B) Pâncreas.
C) Intestino delgado.
D) Reto.

4. Múltipla escolha

Em qual órgão ocorre grande parte da absorção dos nutrientes?

A) Estômago.
B) Intestino delgado.
C) Intestino grosso.
D) Esôfago.

5. Múltipla escolha

Qual é uma das principais funções do intestino grosso?

A) Produzir saliva.
B) Triturar os alimentos.
C) Absorver água e ajudar na formação das fezes.
D) Produzir o suco gástrico.

6. Verdadeiro ou falso

Escreva V para verdadeiro e F para falso.

( ) O estômago mistura o alimento com o suco gástrico.

( ) O intestino delgado é responsável por grande parte da absorção dos nutrientes.

( ) O esôfago produz a bile.

7. Verdadeiro ou falso

( ) O fígado produz a bile.

( ) O ânus é responsável pela eliminação das fezes.

( ) A digestão começa no intestino grosso.

8. Complete as lacunas

a) A digestão começa na __________.

b) O __________ leva o alimento até o estômago.

c) O __________ absorve grande parte dos nutrientes.

9. Complete as lacunas

a) O intestino __________ absorve principalmente água e sais minerais.

b) O __________ produz a bile.

c) O __________ produz enzimas que ajudam na digestão.

10. Complete

Numere os órgãos de acordo com a função:

( 1 ) Boca
( 2 ) Estômago
( 3 ) Intestino delgado
( 4 ) Intestino grosso

( ) Absorve grande parte dos nutrientes.
( ) Tritura os alimentos e mistura-os com a saliva.
( ) Absorve água e ajuda na formação das fezes.
( ) Mistura o alimento com o suco gástrico.

✅ GABARITO

1. B
2. C
3. A
4. B
5. C

6. V – V – F
7. V – V – F

8.
a) boca
b) esôfago
c) intestino delgado

9.
a) grosso
b) fígado
c) pâncreas

10. 3 – 1 – 4 – 2

domingo, 12 de julho de 2026

habilidades EF05MA19 (Grandezas e Medidas) e EF05MA11 (igualdade com termo desconhecido)

1. Comprimento

Uma fita mede 3 m. Depois de cortar um pedaço, restaram 175 cm.

Quantos centímetros foram cortados?

2. Massa

Uma caixa com frutas pesava 8 kg. Após retirar algumas frutas, ela ficou com 5 kg e 750 g.

Quantos gramas de frutas foram retirados?

3. Capacidade

Uma garrafa continha 3 litros de suco. Depois de servir algumas pessoas, restaram 1.250 mL.

Quantos mililitros de suco foram consumidos?

4. Tempo

Uma aula começou às 8h15 e terminou às 9h50.

Qual foi a duração da aula em minutos?

5. Temperatura

Às 7 horas, a temperatura era de 18°C. Ao meio-dia, aumentou 9°C.

Qual era a temperatura ao meio-dia?

6. Área

Um jardim possui 48 m² de área. Uma parte de 15 m² foi ocupada por um canteiro.

Qual é a área restante do jardim?

7. Igualdade com comprimento (EF05MA11)

Uma corda mede 500 cm. Depois de cortar um pedaço, restaram x cm.

Sabendo que foram cortados 180 cm, determine o valor de x.

Sentença matemática:
500 − 180 = x

8. Igualdade com capacidade (EF05MA11)

Um reservatório comporta 6 L de água. Após retirar 2.350 mL, restaram x mL.

Qual é o valor de x?

Sentença matemática:
6000 − 2350 = x

9. Igualdade com massa (EF05MA11)

Uma caixa pesa 9 kg. Após retirar alguns objetos, passou a pesar 6 kg.

Quantos quilogramas foram retirados?

Sentença matemática:
6 + x = 9

10. Tempo e igualdade (EF05MA19 e EF05MA11)

Um filme dura 2 horas. Pedro já assistiu 85 minutos.

Quantos minutos faltam para terminar o filme?

Sentença matemática:
85 + x = 120

Gabarito

Questão	Resposta
1	125 cm
2	2.250 g
3	1.750 mL
4	95 minutos
5	27°C
6	33 m²
7	320 cm
8	3.650 mL
9	3 kg
10	35 minutos

Habilidades da BNCC

Questão	Habilidade
1	EF05MA19 – Resolver problemas envolvendo medidas de comprimento e conversão entre metro e centímetro.
2	EF05MA19 – Resolver problemas envolvendo medidas de massa e conversão entre quilograma e grama.
3	EF05MA19 – Resolver problemas envolvendo medidas de capacidade e conversão entre litro e mililitro.
4	EF05MA19 – Resolver problemas envolvendo intervalos de tempo.
5	EF05MA19 – Resolver problemas envolvendo temperatura.
6	EF05MA19 – Resolver problemas envolvendo medida de área.
7	EF05MA11 – Resolver problemas cuja sentença matemática é uma igualdade com termo desconhecido.
8	EF05MA11 – Resolver problemas envolvendo igualdade e valor desconhecido utilizando medidas de capacidade.
9	EF05MA11 – Resolver problemas envolvendo igualdade e valor desconhecido utilizando medidas de massa.
10	EF05MA19 e EF05MA11 – Resolver problemas com intervalo de tempo e igualdade com termo desconhecido.

Habilidade principal da BNCC: EF05MA06 – Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% às frações correspondentes e utilizá-las na resolução de problemas.

1.

Em uma turma com 40 alunos, 25% participaram de um campeonato de xadrez.

a) Quantos alunos participaram?

A) 8
B) 10
C) 12
D) 15

2.

Uma loja anunciou 50% de desconto em uma mochila que custava R$ 180,00.

Qual será o preço da mochila?

A) R$ 80,00
B) R$ 90,00
C) R$ 120,00
D) R$ 135,00

3.

Uma caixa possui 60 bombons. João comeu 10% deles.

Quantos bombons ele comeu?

A) 5
B) 6
C) 8
D) 10

4.

Uma biblioteca possui 200 livros. Desses, 75% são livros de literatura.

Quantos livros de literatura há na biblioteca?

A) 120
B) 130
C) 150
D) 175

5.

Em uma prova, 100 questões foram aplicadas. Maria acertou 75% delas.

Quantas questões Maria acertou?

A) 65
B) 70
C) 75
D) 80

6.

Uma pizzaria vendeu 80 pizzas em um dia. Desse total, 25% eram de calabresa.

Quantas pizzas de calabresa foram vendidas?

A) 15
B) 20
C) 25
D) 30

7.

Pedro economizou 10% de R$ 350,00.

Quanto Pedro economizou?

A) R$ 30,00
B) R$ 35,00
C) R$ 40,00
D) R$ 45,00

8.

Uma escola possui 320 estudantes. Destes, 50% participam de projetos esportivos.

Quantos estudantes participam desses projetos?

A) 120
B) 140
C) 160
D) 180

9.

Uma fazenda colheu 800 kg de milho. 25% da produção foi destinada ao consumo dos animais.

Quantos quilogramas foram destinados aos animais?

A) 100 kg
B) 150 kg
C) 200 kg
D) 250 kg

10.

Uma loja vendeu 500 brinquedos durante uma promoção. 10% eram carrinhos.

Quantos carrinhos foram vendidos?

A) 40
B) 45
C) 50
D) 60

Gabarito

Questão	Resposta
1	B
2	B
3	B
4	C
5	C
6	B
7	B
8	C
9	C
10	C

Habilidades da BNCC

Questão	Habilidade
1	EF05MA06 – Resolver problemas envolvendo 25% como equivalente à fração 1/4.
2	EF05MA06 – Calcular 50% de uma quantidade em situações do cotidiano.
3	EF05MA06 – Determinar 10% de uma quantidade.
4	EF05MA06 – Resolver problemas envolvendo 75% como equivalente à fração 3/4.
5	EF05MA06 – Aplicar porcentagens em situações-problema.
6	EF05MA06 – Relacionar 25% à fração 1/4 e calcular seu valor.
7	EF05MA06 – Calcular 10% de valores monetários.
8	EF05MA06 – Determinar 50% de uma quantidade.
9	EF05MA06 – Resolver problemas envolvendo 25% em diferentes contextos.
10	EF05MA06 – Aplicar o conceito de 10% em situações do cotidiano.

domingo, 5 de julho de 2026

Textos literários: contos, crônicas e fábulas com interpretação - gabarito e habilidades

PROJETO GENTILEZA – 5º ANO

Crônica O Guarda-Chuva Azul

Na saída da escola, o céu escureceu de repente. Logo começaram a cair grandes gotas de chuva. As crianças correram para se proteger.

Pedro abriu seu guarda-chuva azul e percebeu que Sofia estava parada, sem saber como iria para casa.

Sem pensar duas vezes, ele disse:

— Venha comigo! Meu guarda-chuva é grande o bastante para nós dois.

Durante o caminho, os dois conversaram, riram e esqueceram até da chuva. Quando chegaram à casa de Sofia, ela sorriu e agradeceu.

No dia seguinte, Pedro encontrou um bilhete em sua mochila:

"Obrigado por dividir seu guarda-chuva. Ontem você protegeu muito mais do que minha roupa. Você aqueceu meu coração."

Pedro percebeu que um pequeno gesto de gentileza pode fazer um dia inteiro ficar mais bonito.

Questões (com respostas)

1 - Qual é o título da crônica? Resposta: O Guarda-Chuva Azul.

2 - Onde a história aconteceu? Resposta: Na saída da escola.

3 - O que aconteceu quando as crianças saíram da escola?

Resposta: Começou uma forte chuva.

4 - Qual atitude gentil Pedro teve?

Resposta: Dividiu seu guarda-chuva com Sofia.

5 - Como Sofia agradeceu? Resposta: Escrevendo um bilhete.

6 - O que Pedro aprendeu?

Resposta: Que pequenos gestos podem fazer grande diferença.

7 - Quem são os personagens principais?

Resposta: Pedro e Sofia.

8 - Qual é o tema principal da crônica?

Resposta: A gentileza.

9 - A história poderia acontecer na vida real? Explique.

Resposta: Sim, porque situações como essa acontecem todos os dias.

10 - Qual foi a mensagem da crônica?

Resposta: A gentileza transforma o dia das pessoas

PROJETO GENTILEZA – 5º ANO

Texto 2 – Fábula

A Formiga e o Beija-flor

Em uma manhã ensolarada, uma pequena formiga caminhava carregando uma folha bem maior do que ela. De repente, viu um beija-flor preso entre alguns galhos de um arbusto.

— Por favor, alguém pode me ajudar? — pediu o beija-flor.

Alguns animais ouviram o pedido, mas seguiram seu caminho. Uns diziam estar com pressa; outros achavam que aquele problema não era deles.

A formiga largou sua folha e chamou outras formigas. Juntas, elas roeram os galhos até que o beija-flor conseguiu se libertar.

Muito agradecido, ele disse:

— Nunca imaginei que criaturas tão pequenas fossem capazes de fazer algo tão grande.

Dias depois, uma forte ventania derrubou o formigueiro. Sem pensar duas vezes, o beija-flor voou até um riacho e levou gotinhas de água para umedecer a terra. Depois chamou outros pássaros, que ajudaram a reconstruir o lugar.

Naquele dia, todos aprenderam que a gentileza nunca volta vazia. Quem ajuda também será ajudado quando precisar.

Características da fábula

A fábula é uma narrativa curta em que, geralmente, os animais falam e agem como seres humanos. Ela apresenta uma moral, isto é, um ensinamento para a vida.

Interpretação de texto

1. Qual é o título da fábula?

2. Quem são os personagens principais?

3. Qual era o problema do beija-flor?

4. Como os outros animais reagiram ao pedido de ajuda?

5. O que a formiga fez ao ouvir o pedido do beija-flor?

6. Como o beija-flor retribuiu a gentileza?

7. Qual foi a moral da história?

8. Por que esse texto é uma fábula?

9. Na sua opinião, por que algumas pessoas deixam de ajudar quem precisa?

10. Escreva uma atitude de gentileza que você pode praticar hoje.

Estudando o gênero textual

1. Marque (X) na alternativa correta.

A fábula apresenta:

( ) fatos reais.

( ) personagens que, geralmente, são animais e uma moral.

( ) apenas informações científicas.

2. Qual é a moral dessa fábula? Escreva com suas palavras.

Gramática

1. Retire do texto:

a) quatro substantivos.

b) três verbos.

c) três adjetivos.

2. Complete com um adjetivo adequado.

A formiga era ________.

O beija-flor ficou ________.

Os animais eram ________.

3. Encontre no texto:

a) um pronome.

b) uma palavra no diminutivo.

4. Separe as sílabas.

gentileza ________

formigueiro ________

beija-flor ________

5. Escreva um sinônimo.

gentileza ________

ajudar _________

agradecido _______

6. Escreva um antônimo.

pequeno _________

forte __________

entrar _________

Produção de texto

Imagine que um animal da floresta encontrou um filhote perdido.

Escreva uma fábula:

dê um título;

apresente personagens;

conte o problema;

mostre como foi resolvido;

termine com uma moral.

Escreva de 12 a 15 linhas.

Desafio da Gentileza

Durante esta semana, registre cinco atitudes gentis que você praticou.

Dia Minha atitude de gentileza

Segunda __________

Terça __________

Quarta __________

Quinta __________

Sexta __________

Gabarito

Interpretação

A Formiga e o Beija-flor.

A formiga e o beija-flor.

Estava preso entre os galhos.

Não ajudaram e seguiram seu caminho.

Chamou outras formigas para libertá-lo.

Ajudou a reconstruir o formigueiro.

A gentileza sempre retorna para quem a pratica.

Porque os animais falam, agem como pessoas e há uma moral.

Resposta pessoal.

Gênero textual

✔️ Personagens que geralmente são animais e uma moral.

Resposta esperada: Devemos ajudar os outros, pois a gentileza pode voltar para nós quando precisarmos.

Gramática

Exemplos:

Substantivos: formiga, folha, beija-flor, galhos, animais, riacho.

Verbos: caminhava, viu, pediu, ajudou, chamou, voou.

Adjetivos: ensolarada, pequena, agradecido, forte.

Respostas possíveis:

trabalhadora;

agradecido;

distraídos (ou indiferentes).

Pronome: ela, aquele, todos (qualquer um presente no texto).

Diminutivo: gotinhas.

gen-ti-le-za

for-mi-guei-ro

bei-ja-flor

gentileza = bondade

ajudar = auxiliar

agradecido = grato

pequeno = grande

forte = fraco

entrar = sair

Habilidades da BNCC (5º ano)

EF35LP03 – Identificar a finalidade e as características dos gêneros textuais.

EF35LP04 – Inferir informações implícitas em textos.

EF15LP03 – Localizar informações explícitas.

EF35LP05 – Interpretar textos considerando a finalidade e o contexto.

EF35LP07 – Produzir textos respeitando as características do gênero.

EF05LP06 – Empregar corretamente classes de palavras em situações de leitura e escrita.

PROJETO GENTILEZA – 5º ANO

Texto 3 – Conto

A Caixa das Boas Ações

Na Escola Sol Nascente havia uma antiga caixa de madeira sobre a mesa da biblioteca. Ela era simples e não tinha nenhum enfeite. Mesmo assim, despertava a curiosidade de todos.

Certo dia, a bibliotecária anunciou:

— A partir de hoje, esta será a Caixa das Boas Ações. Sempre que alguém praticar um gesto de gentileza, poderá escrever o que fez e colocar o bilhete aqui dentro.

No início, poucos alunos participaram. Mas, aos poucos, a caixa foi ficando cheia.

Havia bilhetes contando que um aluno ajudou um colega a estudar para a prova, que outra aluna emprestou seus lápis de cor e que um grupo recolheu papéis espalhados pelo pátio sem que ninguém pedisse.

No final do mês, a bibliotecária reuniu toda a escola para ler alguns bilhetes.

Cada história era recebida com muitos aplausos. Ninguém ganhou medalhas ou presentes. Mesmo assim, todos saíram felizes, porque descobriram que fazer o bem era uma recompensa muito maior.

Depois daquele dia, a Caixa das Boas Ações nunca mais ficou vazia. A gentileza passou a fazer parte da rotina da escola e inspirou alunos, professores e funcionários.

Características do conto

O conto é uma narrativa curta que apresenta personagens, tempo, espaço, conflito e desfecho. Seu objetivo é contar uma história que desperte o interesse do leitor.

Interpretação de texto

1. Qual é o título do conto?

2. Onde a história acontece?

3. O que era a Caixa das Boas Ações?

4. Quem apresentou a ideia da caixa?

5. O que os alunos escreviam nos bilhetes?

6. Cite duas atitudes de gentileza mencionadas no texto.

7. O que aconteceu no final do mês?

8. Por que ninguém ficou triste por não receber presentes?

9. Qual foi a principal mudança na escola depois da criação da caixa?

10. Na sua opinião, essa ideia poderia funcionar na sua escola? Justifique sua resposta.

Estudando o gênero textual

1. Complete a tabela com informações do conto.

Personagens: ______________

Lugar (espaço): ______________

Tempo: _______________

Problema ou situação: ___________

Desfecho: _______________

2. Marque (X) nas características do conto.

( ) Possui personagens.

( ) Conta uma história.

( ) Apresenta início, desenvolvimento e fim.

( ) Explica uma experiência científica.

Gramática

1. Retire do texto:

a) cinco substantivos.

b) quatro verbos.

c) três adjetivos.

2. Circule mentalmente os verbos e depois copie-os.

a) "Os alunos participaram do projeto."

b) "A bibliotecária reuniu toda a escola."

3. Complete com o pronome adequado.

__ praticou uma boa ação.

__ ajudaram um colega.

4. Escreva o plural das palavras.

caixa ________

aluno ________

bilhete ________

professor ______

5. Escreva um sinônimo.

rotina ________

gentileza _______

recompensa _______

6. Escreva um antônimo.

cheia ________

feliz _________

antiga ________

Produção de texto

Imagine que sua turma resolveu criar uma Caixa das Boas Ações.

Escreva um conto contando:

como surgiu a ideia;

quem participou;

quais boas ações aconteceram;

como terminou essa experiência.

Escreva entre 15 e 20 linhas.

Desafio da Gentileza

Escreva cinco atitudes que tornam a escola um lugar melhor.

Gabarito

Interpretação

A Caixa das Boas Ações.

Na Escola Sol Nascente.

Uma caixa onde eram colocados bilhetes contando gestos de gentileza.

A bibliotecária.

As boas ações que praticavam.

Exemplos: ajudar um colega a estudar; emprestar lápis de cor; recolher papéis do pátio.

A bibliotecária reuniu a escola e leu alguns bilhetes.

Porque perceberam que fazer o bem já era uma grande recompensa.

A gentileza passou a fazer parte da rotina da escola.

Resposta pessoal.

Estudo do gênero

Personagens: bibliotecária, alunos, professores e funcionários.

Espaço: biblioteca e escola.

Tempo: durante um mês.

Situação: criação da Caixa das Boas Ações para incentivar a gentileza.

Desfecho: a escola tornou-se mais gentil e a caixa nunca mais ficou vazia.

Gramática

Substantivos: caixa, biblioteca, escola, alunos, bilhetes, professora (qualquer cinco).

Verbos: anunciou, escrever, participou, reuniu, descobriram, inspirou (qualquer quatro).

Adjetivos: antiga, simples, felizes.

Pronomes: Ele(a), Eles (ou outras respostas coerentes com a frase proposta).

Plural:

caixas

alunos

bilhetes

professores

Sinônimos:

rotina = hábito

gentileza = bondade

recompensa = prêmio (ou reconhecimento)

Antônimos:

cheia = vazia

feliz = triste

antiga = nova

Habilidades da BNCC

EF15LP03 – Localizar informações explícitas no texto.

EF35LP03 – Identificar características dos gêneros textuais.

EF35LP04 – Inferir informações implícitas.

EF35LP05 – Interpretar textos considerando contexto e finalidade.

EF05LP06 – Reconhecer e utilizar corretamente classes de palavras.

EF35LP25 – Produzir narrativas respeitando as características do gênero.