Leia o texto e responda as questões:
O
ônibus das manhãs
O ônibus das seis passou pontualmente e
lotado. Era como se ele carregasse não apenas pessoas, mas também sonhos,
pressa e cansaço.
__ O ônibus das seis e meia sempre chega
cheio. – disse um passageiro.
Dona Marta entra com sua sacola de feira, o
estudante ajeita os livros no colo, e o motorista, com olhar firme, conduz
aquela pequena multidão como quem guia um navio em mar revolto.
No meio da viagem, o ônibus freia
bruscamente. Um senhor quase cai, mas é segurado por uma jovem que sorri, mesmo
com o peso da mochila. O gesto simples transforma o silêncio em cumplicidade:
alguns riem, outros agradecem com o olhar.
Naquele instante, o ônibus deixa de ser
apenas transporte. É palco de encontros, de histórias que se cruzam sem aviso.
Cada passageiro carrega sua própria corda invisível, sustentando escolhas,
renúncias e esperanças. E, quando a porta se abre no ponto final, todos descem
levando consigo um pedaço da vida dos outros.
Questões sobre a crônica
1 - Qual é o gênero do texto? a) Lenda. b) Conto. C ) Fábula. d) Crônica.
O
texto narra um episódio cotidiano, com linguagem simples e reflexiva,
característica da crônica.
2
- Qual o tipo de narrador do texto? a)
Narrador personagem. b) Narrador observador.
O
narrador descreve os acontecimentos sem participar diretamente da história.
3 - Qual é a situação de perigo descrita no texto?O ônibus freia
bruscamente e um senhor quase cai. Comentário: Esse momento gera tensão e risco
dentro da narrativa.
4- Qual foi a consequência do gesto da jovem ao segurar o senhor? O senhor não
caiu e os passageiros se sentiram unidos, rindo e agradecendo. Comentário: O
gesto trouxe alívio e criou cumplicidade entre os passageiros.
5- O que indicam as reticências em: “cada passageiro carrega sua própria
corda invisível…”? Indicam continuidade, sugerindo que há muitas outras
renúncias e histórias não ditas. Comentário: É um recurso para abrir espaço à
imaginação do leitor.
6 - No trecho: “No meio da viagem, o ônibus freia
bruscamente”, a palavra grifada estabelece ideia de:
a) lugar. b) modo. c) tempo. d)
intensidade.
7- No trecho: “A jovem que sorri, mesmo com o peso da
mochila”, a palavra grifada poderia ser substituída por:
a) apesar de. b) junto de. c) por causa de. d) em vez de.
8 - No trecho: “–”, o travessão foi usado para:
a) destacar uma citação. b) indicar a fala de um
personagem.
c) inserir um comentário do narrador. d) introduzir uma explicação.
9- Em: “O motorista, com olhar firme, conduz aquela
pequena multidão”, a palavra em destaque se refere à expressão:
a) “motorista”. b)
“olhar firme”. c) “pequena multidão”. d) “ônibus”.
10 - De que forma o título “O ônibus das manhãs” se relaciona com a
história narrada no texto?
a) Mostra apenas o horário do transporte. b) Sugere que o ônibus é cenário de
histórias cotidianas.
c) Critica a rotina dos passageiros. d) Indica que o ônibus é
perigoso pela manhã.
Sugere que o ônibus
é cenário de histórias cotidianas. Comentário: O título conecta o transporte
diário às experiências humanas.
11- Na sua opinião, o que motivou a jovem a segurar o senhor que quase
caiu?
A jovem agiu por
solidariedade e reflexo de cuidado com o próximo. Comentário: O gesto mostra
empatia e responsabilidade.
12 - A expressão “chega cheio” é exemplo de linguagem:
a) coloquial. b) formal. c) técnica. d) científica.
13 - Os passageiros riram e agradeceram porque: O ato simples
despertou emoção e leveza no grupo.
a) admiraram a coragem da jovem. b) sentiram-se emocionalmente
tocados pelo gesto.
c) desejaram mostrar uma atitude altruísta. d) queriam aliviar a tensão do momento.
14 – No trecho: “Era como se ele carregasse não apenas
pessoas, mas também sonhos...” a palavra sublinhada se refere:
a) ao ônibus b) à dona
Marta c) ao passageiro d) à jovem
15 - Comente
o que você achou dessa história. O aluno deve refletir sobre como
pequenos gestos de solidariedade podem transformar situações comuns em momentos
especiais.
